美国远程高等教育发展的基本态势
(2004年4月9日11:33)
(2004年4月9日11:33)
美国是世界上高等教育最为发达的国家之一，竞争性和多样化是美国高等教育的显著特征，而管理体制上的自治和市场经济的背景造就了其高等教育体系的高度适应性，这些特征也同样体现在美国的远程高等教育上。据美国联邦教育部国家教育统计中心对中等后教育机构远程教育的调查，1997－1998年，美国5020所大学中有1690所提供远程教育课程，占高等学校总数的34%。约166万学生注册接受各种形式的远程高等教育，占所有类型高校在校生总数（约为1434万）的11.6%。美国的远程高等教育在某些方面依然受原有高等教育体系的深刻影响，能够与传统的高等教育体系相融合。同时，美国的远程高等教育也由于其独特的办学方式而具有一些传统高等教育系统所不具备的特征。
一、高校更多地参与远程教育
二、媒体手段多样，异步传输技术使用率最高
三、远程高等教育机构模式多样
1.内生于传统高等学校的远程高等教育机构模式。
2.新生的提供远程高等教育服务的大学，这类大学自己并不提供课程，而是专门进行远程教育服务，课程和师资则由传统高等学校提供。
3.拥有自己的课程并提供学位教育的远程高等教育机构。
四、各类开展远程教育服务的企业开拓多方面的服务领域
1.为教师开展各种形式的网上教学提供服务。
2.面向教师和班级的服务。
3.面向学校的服务。
五、远程高等教育领域的合作广泛而多样
1.州内高等教育机构的合作。
2.州际间的合作。
六、注重远程高等教育的鉴定和认可